Ung Kommunikations blogg

Onsdagen blev en intensiv mötesdag. Började redan på morgonen med att jag informerade avdelningen för didaktik på institutionen för pedagogik här i Växjö. Efter presentationen uppstod en intressant diskussion. Frågeställningar som diskuterades var lärarutbildares roll i förhållande till vfu-läraren, den tilltagande teknifieringen, utanförskap och naturligtvis också kompetensfrågor. Den fortsatta dialogen är viktig.

Direkt efter träffade vi i projektledningen Gurdun Molander från KK-stiftelsen och Kari Österling från Mötesverkstaden. Kari är anlitad av KK-stiftelsen för att stödja projekten i arbetet med återrapportering. Det är viktigt att rapporterna kan användas aktivt och fungera som stödjande verktyg i implementeringsprocessen snarare än att enbart bli historiska beskrivningar. En viktig del är självvärdering.  Både Gudrun och Kari var mycket engagerade i uppgiften och det kändes mycket positivt att få möjlighet att utveckla utvärderingsarbetet tillsammans med dem.

Arbetsdagen avslutades med att vi i projektledningen planerade för det fortsatta arbetet. Nästa vecka blir intensiv med Skolforum i Stockholm och SVIT i Ronneby. Tom Gagner ansvarar för aktiviteterna i STockholm. Vi kommer att finnas i KK-stiftelsens monter,  monter C19:28, under onsdagen den 1 november. Under måndagen finns KompLIT, Skövde och på tisdag finns LIKA, Stockholm i montern.

Rose-Marie ansvarar för SVIT i Ronneby. Under vårt seminariepass kommer två temagrupper att presentaras: Linda Vingren presenterar Att skriva sig till läsning med hjälp av dator och Jonas Wiréen presenterar Amulets. Dessutom kommer också Micke Gunnarsson från Reaktor Sydost att medverka.

Vårt dialogseminarium igår tillsammans med KK-stiftelsen fungerade mycket bra. Stig-Roland Rask ledde det hela på ett föredömligt sätt.

Utgångspunkten för seminariet var forskningsprojektet Unga medborgare, IKT och lärande ett forskningsprojekt inom Learn IT.

Spännande var att seminariet lockat människor med olika bakgrund och erfarenheter.  Vi hade med politiker, företrädesvis från skola- barnomsorg, kommunala tjänstemän, lärare från skolor, lärare från lärarutbildning och forskare. En stor blandning trots att vi inte var mer än ca 50 personer. Det gjorde att diskussionerna blev givande, även om några färdiga svar naturligtvis inte kunde ges.

En punkt på programmet var också Ung Kommunikation. Jag gjorde en mer översiktlig presentation eftersom en hel del av det vi diskuterat under dagen hade beröring med projektidéerna. Jag valde i stället att låta Nätverket SIP (f d Tech Group) presentera sig eftersom de är en av våra samarbetspartners och att de arbetar med samhällsförändring på ett annat sätt än i politiskt arbete. Det var upplyftande att höra med vilken självklarhet de tog sig an projektidéer, vare sig det handlade om att aktivera lärarstudenter, utbilda ungdomsarbetsförmedlare, starta folkhögskola eller arbeta med arbetslösa ungdomar.

Bloggandet i världen växer. Ett amerikanskt företag, Technorati har specialiserat sig på bloggvärlden.  Så här skriver de på sin hemsida:

Technorati is the recognized authority on what's going on in the world of weblogs. We help people search for, surface, and organize bloggers and their daily posts.

De försöker också hålla koll på antalet. Naturligtvis har företagets vd och grundare, David Sifery en blogg, där han bl a tar upp hur snabbt bloggandet i världen växer. Antalet har nu passerat 50 miljoner och hittills under de tre senaste åren har antalet bloggar fördubblats var 6:e månad. Engelska och japanska bloggar dominerar följt av Kina.

Vad är egentligen det speciella med bloggar? Man kan fråga sig vad som ligger bakom denna oerhörda explosion av antalet? En undersökning som är gjord vid Indiana University, (Herring, Scheidt, Bonus, & Wright, 2004) visar att drygt 70% av bloggarna är personliga där författarna är öppna med sina tankar och känslor. Finns alltså ett stort behov av att göra det privata offentligt.

I samma undersökning hävdas att just bloggar är den mest använda applikationen på nätet. Det är en väldigt enkel teknik, men ändå så kraftfull. Jämför man med vanliga webbsidor så ger bloggen dig möjlighet att på ett enkelt och överskådligt sätt spara dina texter och även bilder. Du kan också som läsare av andras bloggar, gå in och göra kommentarer.

Men det finns ytterligare ett par funktioner som gör bloggverktyget än mer kraftfullt. Du har möjlighet att spara enstaka inlägg som bokmärken, s k permalänkar. Sparar du en länk till en vanlig webbsida, kan den efter en tid försvinna eller ändras och då har du egentligen ingen nytta av den.

Varje blogg har också ett alldeles unikt nummer som brukar finnas vid kommentarfunktionen. Hittar du ett inlägg i en blogg, som du tycker hänger samman med det du skriver i din blogg, kan du använda inläggets unika nummer. Du kopierar det, lägger in det i din egen blogg. Då skapas, i den första bloggen, en länk till din text. På det sättet skapas ett nätverk av olika bloggar och nya kommunikationsmönster bildas. På samma sätt kan dina inlägg användas. Du som bloggägare kan naturligtvis ta bort länken om du inte tycker den passar.

Att skriva bloggar är alltså inte riktigt detsamma som att flytta ut dagboken på nätet. Det är en helt ny textgenre som absolut är användbar i undervisning: att läsa på olika språk, följa  någon som skriver i ett intressant ämne, men naturligtvis också att själv skriva. Det blir som en form av portfolio. Dina texter blir reflektionsunderlag. Du kan också få respons av andra. Är det inte precis ett sådant enkelt verktyg som vi som lärare efterfrågat?

I går var det dags för en av våra samarbetspartners, Tech Group att byta namn. Från och med nu heter de Nätverket SIP. SIP står för Samverkan I Praktiken och de finns på följande länk: http://www.natverketsip.se/.


Varför nytt namn? Så här skriver de själva i ett mailutskick:

"Tech Group har under många års tid förknippats med att vara en “teknikgrupp”. Det stämde de första åren men allt eftersom vi utvecklats så har vi börjat arbeta mer och mer med samhällsförändringsfrågor.

Hela vår själ lever så klart vidare, fast nu under Nätverket SIP! Vi fortsätter tänka nytt, göra annorlunda, uppfinna och bryta mönster. Vi arbetar för och av ungdomar och använder digitala medier för att höja effektiviteten. Vi fortsätter utveckla och nappa på alla tänkbara olika idéer."

Ser man på den nya hemsidan imponeras man av den mängd olika aktiviteter som de är inblandade i. Där finns också samarbetet med Ung Kommunikation beskrivet. I morgon träffar projektansvariga från SIP ett antal lärarstudenter för att gemensamt tänka till, vilka aktiviteter som kan initieras för lärarstudenterna som helhet.

Under två dagar har Stig-Roland Rask från KK-stiftelsen och Johnny Lindqvist från Friends  varit i Ronneby och Växjö i ett samarbete melllan Ung Kommunikation, AV-Media, Kronoberg och Ronneby kommun. I går höll de var sin föreläsning på Knut Hahn skolan i Ronneby för skolpersonal. På kvällen ordnades ett föräldramöte med många intresserade föräldrar. I dag hölls dessa föreläsningar i Växjö med efterföljande workshops. Många skolledare, lärare, förskollärare och fritidspedagoger tog del av föreläsningarnas innehåll och var aktiva med olika frågeställningar.  Tyvärr saknades lärarutbildarna,  faktiskt bara en dök upp!

Svenska Dagbladet meddelar i dag att Google köper You Tube för aktier värda tolv (12!!) miljarder kronor. Både Google och You Tube är produkter av den nya ekonomin som växer på nätet. Det skapas värden med hjälp av mängden människor som använder tjänsten. Satsa på webbtjänster som inte bara kan användas av stora webbägare, utan skapa tjänster som når ut och på ett enkelt sätt kan användas av alla, "to the long tale and not just the head" skriver Tim O´Reilly när han förklarar fenomenet.

Google är väl det företag som tydligast demonstrerar detta. Nu läggger man till ytterligare en tjänst som ger användaren nya möjligheter. Andra exempel är Picasa eller kalendern. Vill du ha ett enkelt verktyg för att få kontroll och överblick över dina bilder på datorn, kunna bearbeta, skriva ut och skicka dem, rekommenderar jag Picasa. Det kostar inget och gör mängden bilder (och det blir en hel del...) enklare att hantera.

Har precis läst Lars Ingelstams bok Kampen om kunskap. Lars Ingelstam är också intervjuad i senaste numret av Skolvärlden.  Hans synpunkter är intressanta på många sätt. Bland annat med tanke på Ove Lindbergs föreläsning som jag beskrev i gårdagens blogginlägg. Det finns många frågor som är värda vidare diskussion.

Jag skulle vilja ta fasta på en specifik fråga som Lars Ingelstam tar upp. Han tycker sig se en utveckling där utbildningen av lärare blir alltmer sluten. Sedan andra världskrigets slut har utvecklingen av läraryrket gått mot större enhetlighet, från läroverkslärare, småskollärare och folkskollärare till en gemensam lärarexamen. En utveckling som i huvudsak varit positiv, enligt Lars Ingelstam. Också införandet av det allmänna utbildningsområdet  har varit bra. Men det finns en tendens att överdriva enhetligheten, i stället för att se positivt på de olikheter som finns. Speciellt om man ser på samhällsutvecklingen idag jämfört med 40-, 50- och 60-talet.

Läraryrket är inte ett yrke utan 99, hävdar han:
"Lärare är 99 yrken tar fasta på att 'lärare' har ansetts vara ett tämligen enhetligt yrke - medan jag avser dra uppmärsamheten till att vara lärare innebär många skiftande kunskapskrav och didaktiska inriktningar."

Han föreslår bl a att lärarstudenter inte bara gör sin verksamhetsförlagda utbildning i skola utan också ser andra kunskapsmiljöer. I perspektiv av vårt projekt Ung Kommunikation är det något att ta fasta på. Faktum är att jag för ett par veckor sedan fick ett erbjudande från en av våra externa samarbetspartners, IST, som är en stor leveratör av administrativa och pedagogiska datasystem till kommuner. De erbjuder lärarstudenter (även lärarutbildare) att under en period följa företagets sätt att implementera dessa system på en skola. Denna process visar ett annat sätt att se på lärande och har en kunskapsprocess som skiljer sig från skolans sätt.

Vi har andra partners i vårt projekt: Tech Group, SVT, Rock City, Reaktor Sydost, AV-Media, Net Port, Artisan, som säkert kan visa upp lika spännande miljöer. I ett vidare perspektiv finns naturligtvis många organisationer och företag med olika kunskapsprocesser som kan vara intressant för lärarstudenter att studera.

Våra lärarstudenter i både Kalmar och Växjö finns långsiktigt placerade i partnerområden som består av en eller flera skolenheter. Detta är mycket bra. Studenterna får en fördjupad kontakt med den yrkesverksamhet som kommer att vara gällande efter utbildningens slut.

Just därför skulle det vara möjligt för lärarstudenterna att under kortare period under sin verksamhetsförlagda tid ges möjlighet att ta del av kunskaps- och lärandeprocesser i andra miljöer än skolans.

I ett samarbete mellan Högskolan i Kalmar, Högskolan i Kristianstad och Växjö universitet ges, inom ramen för licentiatforskarskolan med didaktisk inriktning, kursen Didaktiska forskningsperspektiv. Ansvarig för kursen är Inger Wistedt, professor i pedagogik vid Stockholms universitet och gästprofessor i pedagogikvid Växjö universitet. De föreläsningar som ges i kursen är öppna för alla som är intresserade av didaktiska frågeställningar.

Den första föreläsningen hölls i går av Ove Lindberg, lektor vid Örebro universitet. Det var en mycket intressant föreläsning där han gjorde en historisk genomgång av de fyra statliga utredningar om lärarutbildning som gjorts efter kriget. Han ville redovisa den bild av läraren och lärarens uppdrag som från officiellt statligt håll lyfts fram i utredningstexterna. Här finns inte plats att redovisa alla tankar som kom fram under föreläsningen. I Pedagogiska Magasinet nr 1/2005 från den 17 februari finns en fylligare presentation i artikeln Vad är det för mening med lärarna?

En mycket intressant slutsats som Ove Lindberg redovisade var den klara skillnad man kunde se i de två första utredningarna om lärarutbildning som kom 1952 och 1965 jämfört med de två senare, 1978 och den nu aktuella från 1999. I de två första utredningarna framskrivs tydligt lärarnas samhällsuppdrag och lärarna som yrkeskår apostroferas tydligt med starka gemensamma intressen och en kollektiv kunskapsbas. I de senare utredningarna är hänvisnngen till lärare som yrkeskår borta. I framförallt den senaste utredningen från 1999 är dessa skrivningar ersatta med  texter som beskriver läraren "..som - nästan utan kontakt med någon profession – måste hantera sina liv som lärare på egen hand och som har att förlita sig på sin personliga förmåga snarare än på en kollektivt ägd kunskapsbas." (citerat från artikeln i PM 1/2005).

Från att läraren haft ett tydligt begränsat uppdrag, om än olika beroende på om läraren var läroverkslärare eller folkskollärare, är nu arbetet vittomfattande där en lärare, enligt Ove Lindberg, ska vara "en gränslöst, tjänande, reflekterande, kvalitetsgranskande och profilerande person". Vilka kompetenser erfordras för att kunna fylla denna funktion, dessutom utan något stöd i en kollektiv profession? Inte undra på att lärarutbildningarna får kritik oavsett vad som görs. Inte undra på att många lärare går på knäna i sina tappra försök att stå upp för de många krav som ställs.

Det är kanske dags att ställa den fråga som Ference Marton och Ingrid Carlgren ställer i boken "Lärare av i morgon": "Vad är lärarens profesionella objekt?" Det vill säga, vad är det för uppgifter som läraren har och vilken kompetens är knutet till detta uppdrag? Den uppmaning som kom från Pedagogiska Magasinets chefredaktör att en ny skolkommission behövs, (se tidigare blogginlägg) blir även i detta perspektiv än mer riktig.

Från Helena Collin på Interactive Institute har jag fått följande rapport om den konferens om crossmedia som anordandes förra helgen:

Under helgen den 22-24 september samlades 122 deltagare från 12 olika länder i Växjö för att diskutera och låta sig inspireras av de många möjligheter för deltagande som digital teknik för med sig. Genom ny teknik kan publiken erbjudas flera vägar att engagera sig i medieproduktion av olika slag, och detta belystes på många sätt under konferensen Participatory Academy - anordnad av SVT och Interactive Institute Studio [12-21]. Bland många andra spännande programpunkter fanns till exempel JD Lasica, guru inom medborgarjournalistikens värld tillika grundare av amerikanska ourmedia.org, för att föreläsa om problematiken kring den förändrade relationen mellan producent och konsument. Från USA kom också Joe Lambert och Emily Paulos för att berätta om arbetet vid Center for Digital Storytelling och hur digital teknik kan användas när det handlar om att göra sin egen berättelse hörd.

Deltagande var inte bara temat för konferensens föreläsningar, utan även något som praktiserades under helgens olika workshops, där också ungdomar från hela Norden hade bjudits in för att bidra med sina perspektiv och kunskaper.

En bra länk är också http://crossmedia-workshop.crew12.nu/

Heleena Collin, Interactive Institute Studio [12-21]